A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實際鍛煉
D.品德評價
18.制定教學(xué)計劃的首要問題是( )。
A.課程設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配
D.學(xué)年編制
19.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是( )。
A.全面發(fā)展的教育理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
C.教學(xué)與發(fā)展理論
D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
20.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于( )。
A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.封建社會初期
D.資本主義社會初期
21.如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題.喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計劃的活動，則這個人的思維風(fēng)格屬于( )。
A.魯由開放型
B.保守拘謹(jǐn)型
C.主動獨立型
D.被動執(zhí)行型
22.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是( )。
A.信任與不信任
B.勤奮感對自卑感的矛盾
C.同一性對同一性混亂的矛盾
D.自主對羞怯、懷疑的矛盾
23.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于( )。
A.獲得知識
B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法
C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.建立知識系統(tǒng)
24,人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是( )。
A.學(xué)習(xí)需要
B.自我效能感
C.成就動機
D.學(xué)習(xí)動機
25.在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eve(眼)和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于( )。
A.一般遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.正遷移
26.( )是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.觀察法
D.實驗法
27.德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家( )所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。
A.柯爾伯格
B.班杜拉
C.皮亞杰
D.彼得•麥克費爾
28.把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫( )。
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.班級授課制
29.人力資本論是由美國經(jīng)濟學(xué)家( )提出的。
A.贊可夫
B.舒爾茨
C.布魯納
D.昆體良
30.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。這是( )。
A.實質(zhì)教育論
B.素質(zhì)教育論
C.形式教育論
D.應(yīng)試教育論
二、辨析題
1.設(shè)計“組織者”的目的，是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前。
2.在實施素質(zhì)教育的今天.對學(xué)生不能進行懲罰。
3.知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。
4.價值辨析觀點更強調(diào)價值本身。而不強調(diào)價值觀的獲得過程。
三、簡答題
1.試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。
2.德育過程有哪些基本規(guī)律?
3.運用復(fù)述策略應(yīng)注意哪些要點?
4.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
5.怎樣促進遷移的教學(xué)?